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Risorse essenziali |
Costruire
un'agenzia di valutazione della qualità
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Processo di Bologna Qualifications Frameworks in the EHEA Tuning Educational Structures in Europe European Quality Assurance Forum 2009
Riferimenti Europei European Standards and Guidelines ENQA Guidelines for external reviews of QAAs in the EHEA EU - Raccomandazione 1998 EU - Raccomandazione 2006 EU - Quadro Europeo delle Qualifiche EU - ECTS Users' Guide Consiglio d'Europa - Raccomandazione in merito alla responsabilità pubblica per l'istruzione superiore e la ricerca
Riferimenti internazionali INQAAHE Guidelines of Good Practice CHEA/UNESCO Joint Statement on Effective Practice against Diploma Mills Council of Europe/UNESCO Code of Good Practice in Transnational Education UNESCO/OECD Guidelines for quality provision in cross-border higher education
Alcuni riferimenti nazionali USA - Overview of accreditation USA - The condition of accreditation USA - MSCHE Standards for accreditation UK - QAA Germania - ACQUIN Francia - AERES Spagna - ANECA Catalogna - AQU Portogallo - A3ES Romania - ARACIS
ANVUR - La pagina delle prediche utili © www.anvur.it - e-mail: info AT anvur.it |
«Quality
assurance is a journey not a destination: it is about doing better, not
only sufficient»
(P. Williams, 2008) Come organizzare la valutazione dell'istruzione superiore e della ricerca? Quali sono i concetti fondamentali e le scelte da effettuare, in particolare dal punto di vista delle politiche pubbliche? A queste ed altre domande prova a dare risposta il corso in 5 lezioni a cura dell'IIEP (International Institute for Educational Planning) dell'UNESCO, dal titolo: "External quality assurance: options for higher education managers", di M. Martin e A. Stella. Lezione 1. Making basic choices for quality assurance systems Lezione 2. Conducting the process of external quality assurance Lezione 3. Setting up and developing the quality assurance agency Lezione 4. Understanding and assessing quality Lezione 5. Regulating and assuring the quality of cross-border higher education
Per organizzare un processo di valutazione comparativa dei risultati della ricerca, anche ai fini del finanziamento strutturale selettivo delle istituzioni (e.g. Università) in ordine alla valorizzazione e alla concentrazione della capacità di ricerca in modo differenziato sul territorio nazionale, si prende usualmente a riferimento il Research Assessment Exercise del Regno Unito. Per la valutazione non comparativa della ricerca ai diversi livelli del sistema, vale l'esempio delle linee guida dell'Agenzia Danese per la Scienza, la Tecnologia e l'Innovazione, e il Protocollo Standard di Valutazione olandese. Una trattazione generale si ritrova nel recente studio di un Gruppo di esperti riunito dalla Commissione Europea: Assessing Europe’s University-Based Research Per il finanziamento selettivo di progetti di ricerca proposti dalla comunità scientifica, nonché di borse, assegni e altri programmi di sostegno alla ricerca, le più note agenzie pubbliche sono i Research Councils nel Regno Unito, la DFG in Germania, e l'ANR in Francia, oltre ovviamente al Programma Quadro della Commissione Europea (che include, fra l'altro, il programma IDEAS eseguito attraverso il Consiglio Europeo delle Ricerche). Esperienze ed analisi di vari casi Europei sono trattati in uno studio della European Science Foundation. Per la politica delle risorse umane nella ricerca, valgono la Carta Europea dei Ricercatori e il Codice di Condotta per l'Assunzione dei Ricercatori, così come esempi nazionali quali il Concordat nel Regno Unito. Per la docenza universitaria, procedure di abilitazione nazionale o regionale esistono in vari Paesi, fra i quali possono essere citati i casi della Spagna (l'acreditación nacional gestita dall'ANECA) e della Francia (la qualification amministrata dal CNU). |
